Oración para practicar redacción de sintaxis

Oración para seguir practicando redacción de relaciones sintácticas:


Nunca es tarde para devolver a los sistemas hídricos el gran favor que nos hacen, ya que hasta ahora se ha pensado en el agua sólo como un recurso a nuestra disposición.


En breve, la solución en este mismo espacio...

AQUÍ ESTÁ LA SOLUCIÓN (una de las posibles):

 

Enunciado cuya estructura oracional está formada por:
1.- Prop. Principal:  “Nunca es tarde (…) que nos hacen”  (Oración Atributiva o de Predicado Nominal)
En el interior de la Prop. Principal se observar:

1.1.- Una Prop. Subordinada Adverbial Finalo que también puede pensarse como Sustantiva de C. Circunstancial de Finalidad: “para devolver (…) que nos hacen”).

1.1.A.-Además, hay una Prop. Subordinada Adjetiva (“que nos hace”), la cual completa el sentido de su antecedente  “favor” (Núcleo del C.D. de “devolver” )

 

2.- Prop. Subordinada Adverbial Causal (ya que): “ya que hasta ahora (…) nuestra disposición”

Dentro de la Prop. Subordinada Adverbial Causal se observa la existencia de

2.1.-una Prop. Subordinada Adverbial Modal (“como un recurso a nuestra disposición”), en esta Prop. se sobrentiende  otra vez  el verbo "pensar”:  como (se piensa en) un recurso a nuestra disposición. Esta Prop. también puede pensarse como una Adverbial Comparativa de Igualdad del tipo (tanto como…; igual que; del mismo modo que…)

¡Ánimo!!!

(Gatito resolviendo las relaciones sintácticas con los bigotes)

Y si queréis más gatitos estudiando sintaxis, aquí unos cuantos (¡¡24!!)

Comentario de textos poéticos

Querido alumnado,

Vamos a comentar textos poéticos. Es entretenidísimo.

Aquí os dejo algunos materiales para que empecéis a trabajar:

• Una guía muy completa para haceros un esquema.
• Un montón de comentarios de textos poéticos resueltos.

Y para ir practicando... aquí tenéis el primer poema de Pedro Salinas para practicar:

 

Perdóname por ir así buscándote                             
tan torpemente, dentro                                             
de ti.                                                                         
Perdóname el dolor alguna vez.                               
Es que quiero sacar                                                    5
de ti tu mejor tú.                                                       
Ese que no te viste y que yo veo,                             
nadador por tu fondo, preciosísimo.                        
Y cogerlo                                                                  
y tenerlo yo en lo alto como tiene                          10
el árbol la luz última                                                 
que le ha encontrado al sol.                                   
Y entonces tú                                                           
en su busca vendrías, a lo alto.                                 
Para llegar a él                                                             15
subida sobre ti, como te quiero,                               
tocando ya tan sólo a tu pasado                               
con las puntas rosadas de tus pies,                           
en tensión todo el cuerpo, ya ascendiendo              
de ti a ti misma.                                                         20
Y que a mi amor entonces le conteste                      
la nueva criatura que tú eres.                                    

 

 

Ah! Id pensando en comprar alguna ANTOLOGÍA POÉTICA de la Generación del 27. Aquí os dejo algunas ediciones disponibles en el mercado. Irá bien que vayáis leyendo.

Comentario completo resuelto

Queridos alumnos y alumnas, os dejo aquí el comentario de Juguemos de Elvira Lindo resuelto íntegramente. He señalado en negrita algunas expresiones y marcadores discursivos que os pueden venir bien para ir practicando la redacción (es cuestión de empezar a colocarlos en los comentarios para que guíen vuestros razonamientos y hagan más fácil la lectura por parte del corrector).

(Elvira Lindo, más contenta que unas pascuas porque sus textos salen en la selectividad)


¡Ánimo!!!

Para practicar más perífrasis

Indica las perífrasis y dé qué clase son:

1. Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.
2. Ellos suelen ver una película cada tarde, pero yo prefiero quedarme en casa leyendo un libro.  
3. Va a caer un buen chaparrón.
4. Todos se echaron a reír al oír su último chiste.
5. Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.
6. Anda cojeando porque se cayó de la moto y se rompió el tobillo
7. Venimos pensando desde hace un tiempo en cambiar de piso.
8. Le mandó volver. 
9. Venía corriendo por la acera
10. Acaba de llegar Juan. 
11. Sigue pensando que no le apoyamos porque él ha ascendido y le tenemos envidia. 
12. Hay que salir de aquí lo antes posible
13. Le prohibió ver a la chica. 
14. He venido a verte. 
15. Luis, venía pensado en ti todo el rato.
16. María estaba regando sus flores
17. Llevo haciendo este trabajo cinco años
18. Debes hacer tus deberes
19. Necesito verte pronto.

Aquí, las soluciones.

Soluciones a la redacción de la sintaxis

Aquí os dejo dos posibles soluciones a las oraciones que os propuse analizar el otro día.



Es ridículo y absurdo que uno tenga que soportar unas normas que inventaron los romanos, pero es así. 

Estamos ante una oración compuesta coordinada adversativa. Distinguimos dos proposiciones separadas por una coma y el nexo "pero" que aporta el valor de corrección.

Proposición 1. "Es ridículo y absurdo que uno tenga que soportar unas normas que inventaron los romanos".Su verbo principal es "es", a este se subordina la siguiente proposición.

Proposición 1.1. "que uno tenga que soportar unas normas que inventaron los romanos".

Es una subordinada sustantiva con función de sujeto. Su verbo principal es una perífrasis verbal "tenga que soportar". Su nexo "que" no tiene función sintáctica.

Proposición 1.1.1. "que inventaron los romanos".

Depende de la proposición 1.1. Es una subordinada adjetiva que funciona como adyacente de su antecedente "normas". Su verbo principal es "inventaron" y su nexo "que" tiene función sintáctica de C.D.

Proposición 2. "es así".

Es la segunda proposición coordinada adversativa. Su verbo principal es "es".

La casa la compró uno que viene del pueblo y que tiene más perras que tú y yo juntos.

Podemos distinguir una oración compuesta por subordinación. Su verbo principal es "compró", ya que es independiente sintácticamente. Este tiene como sujeto el pronombre "uno", al que acompañan dos proposiciones subordinadas adjetivas, en el mismo plano sintáctico unidas por el nexo copulativo "y" que indica suma.

Proposición 1."que viene del pueblo"

Se trata de una subordinada adjetiva que funciona como adyacente de su antecedente "uno", del que depende. Su nexo "que" tiene función de sujeto. 

Proposición  2."que tiene más perras que tú y yo juntos".

Está en el mismo plano sintáctico que la proposición 1, uniéndose mediante el nexo "y", como ya hemos señalado. Es, por tanto, otra subordinada adjetiva en función de adyacente de "uno". Va introducida por el nexo "que" en función de sujeto. Esta proposición incluye otra que se subordina.

Proposición 2.1."que tu y yo juntos".Se trata de una proposición subordinada adverbial comparativa de superioridad. Su verbo principal está elidido y sería "tiene", su nexo es "que", sin función, se relaciona con el adverbio de cantidad "más".

Preguntas 6ª y 7ª parte de El árbol de la ciencia

Aquí os coloco (por fin) las cinco últimas preguntas de El árbol de la ciencia. Tenéis hasta el 28 de noviembre para hacerlas.

Espero que la volváis a leer más adelante (guardadla con cariño en algún lugar para poder reencontrarla en unos años).

1.       Cómo abordan el tema de las clases sociales Iturrioz y Andrés en la conversación que tienen al principio de la sexta parte de la novela. ¿A qué conclusiones llegan uno y otro? ¿Crees que actualmente sería posible que alguien expresara esas posiciones?  Ofrece argumentos con ejemplos extraídos del texto.

 

2.       Explica el reencuentro de Andrés con Montaner y Fermín Ibarra y si crees que los dos amigos sirven de excusa al autor para retratar algún estereotipo masculino de la sociedad de la época. ¿Podríamos “adaptar” estos estereotipos a la actualidad? Justifica tu respuesta.

 

3.       Comenta la teoría de la alopatía y la homeopatía que aplica Andrés al amor. Seguidamente, explica cómo define el amor.

 

4.       “El delito mayor del hombre es hacer nacer”. Comenta esta reflexión de Iturrioz a Hurtado y cómo la argumenta.

 

5.     Aporta tu opinión personal (argumentada) sobre el final de la novela.

 

 

 

 

Unas viejas conocidas

Querido alumnado: Aquí tenéis un resumen de las estimadas PERÍFRASIS VERBALES. Son majas, aunque las pobres son un poquito complejas al principio pero, conforme las vas conociendo, se hacen de querer...

Bueno, pues eso. A imprimir, llenar de fluorescente amarillo y luego, hacemos unos cuantos ejercicios con ellas.

Intenta averiguar si hay o no perífrasis verbal en cada uno de los siguientes enunciados. Después comprueba si has acertado leyendo la solución que se propone a continuación:

1. El tren debe de estar ya cerca de Aguilar.

2. El tren debe entrar necesariamente por el andén tercero.

3. Suele tomar café en este bar todas las mañanas.

4. Si llevas una vida sana, podrás vivir muchos años.

5. Desde todos los lugares vinieron a protestar por esta injusticia.

6. Su hermano y él venían a ganar tres mil pesetas diarias.

7. El árbitro dejó seguir la jugada.

8. El escultor dejó concluida la obra.

9. Al tercer año dejó de estudiar.

10.Varias penalidades tuvieron que soportar todos aquellos soldados.

Os adjunto aquí y aquí unas cuantas perífrasis resueltas.

Los valores del "que"

Por si no habíais quedado un poco mareados por los valores del "se", ahora os llenará de alegría y satisfacción encontraros con los valores del "que".

Mirad a ver si se hacen fáciles de entender a través de estas infografías. ¡Ánimo!

 

 

Y para practicar, unos ejercicios aquí:

 

1. La de cosas que te dije
2. El que quiera que venga
3. Que sí
4. Que te calles
5. Ven que te abrigue
6. Olvida que te lo dije
7. Que te vaya bien
8. Tengo que decirte algo
9. Qué no vienes, atente a las consecuencias
10. Los que vinieron me lo dijeron
11. Coge la chaqueta que quieras

 

a) Tápate, que no te coja el frío.

b) Corre que se las pela.

c) Un momento, que voy a entrar.

d) No te asustes, que no es para tanto

e) El señor que ha gritado es el vecino

f) Tiene más dinero que arenas en la playa.

g) No se lo digas más, que lo preocupas.

h) No tiene sentido que sigas insistiendo.

i) Necesita que le ayudes con ese trabajo.

j) No viene, que se va.

k) Debemos salir ya, que se hace tarde.

l) No sabemos qué ha ocurrido.

m) Tenemos que hablar más despacio.

n) Aconséjale que venga pronto.

o) ñ) Vámonos, que perderemos el tren.

p) Tiene tanta fiebre que está ardiendo.

q) Quieras que no quieras, nosotros iremos.

r) Gritaba tanto que se quedaba afónico.

s) Yo sé bien que él no lo hizo.

t) Los premios que recibió, los ignoro.

u) Que vengas, que no vengas... me da igual.

v) Es tan alto que sorprende.

w) No me esperes, que no iré.

x) No corre, que vuela.

y) Desearía que vinieras

SOLUCIONES AQUÍ

Solución redacción relaciones sintácticas y dos oraciones nuevas

Aquí tenéis un posible redacción de las relaciones sintácticas de la oración que vimos el jueves/viernes.


Me parece increíble que el número de lectores haya crecido en España otra vez y que seamos el segundo país del mundo con más bibliotecas públicas.

Distinguimos una oración compuesta por subordinación. Su verbo principal es "parece", ya que es independiente con respecto a las demás proposiciones. A esta se subordinan dos proposiciones con función de sujeto unidas por el nexo copulativo "y" que indica suma. Se sobreentiende que el predicado "me parece increíble" está elidido en la segunda proposición por no ser redundante. Las dos proposiciones subordinadas apuntadas son:

Proposición 1. "que el número de lectores haya crecido en España otra vez" Es una proposición subordinada sustantiva con función de sujeto. Va introducida por el nexo "que" sin función sintáctica.

Proposición 2. "que seamos el segundo país del mundo con más bibliotecas públicas"

También es una proposición subordinada sustantiva con función de sujeto. Va introducida por el nexo "que" sin función sintáctica.

 

Y para seguir practicando:

Es ridículo y absurdo que uno tenga que soportar unas normas que inventaron los romanos, pero es así. 

La casa la compró uno que viene del pueblo y que tiene más perras que tú y yo juntos

 

Cambios "viejunos" que no lo parecen

Aquí tenéis algunos de los cambios que hizo ya hace mucho (2010) la RAE pero que no acaban de calar en vuestro subconsciente. Sé que algunos ya los conocéis pero siempre va bien recordarlos.

Os dejo también aquí un documento de la Academia más extenso con el resumen de lo más importante.

 

Acentuación 

Solo

No debe tener tilde nunca cuando no hay riesgo de ambigüedad. Cuando hay riesgo de ambigüedad y es adverbio, se desaconseja la tilde y en su lugar se prefieren las formas sinónimas únicamente o solamente. Ejemplos: Solo adultos; Metió solamente un gol.

Este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas 

No debe tener tilde nunca cuando no hay riesgo de ambigüedad. Cuando hay riesgo de ambigüedad y es pronombre, se desaconseja la tilde. Ejemplos: Esta es bonita, aunque prefiero aquella

Monosílabos  
      

Los monosílabos ortográficos no se tildan nunca, salvo en los casos de tilde diacrítica. En concreto, ya no se tildan las palabras en las que todas sus vocales forman un diptongo o un triptongo ortográfico (antes se admitía como excepción).Ejemplos: guion, Sion, ion, prion, truhan, frio, friais, lie, lio, liais, hui, huis (y no guión, Sión, ión, prión, truhán, frió, friáis, lié, lió, liáis, huí, huís)

O entre cifras

No se tilda nunca, pues el riesgo de confundir la letra o con el 0 es mínimo. Recuérdese que ante un número que empieza por o, se convierte en u. Ejemplos: 4 o 5;79 u 80.

 

Mayúsculas y minúsculas 

Cargos
Se escriben con minúscula inicial, vayan o no acompañados del nombre de la persona que los tiene. Ejemplos: el rey Juan Carlos I, el papa Pío IX
el ministro, el presidente, el embajador, el director general, el obispo, el juez, el magistrado, el príncipe.

 

Tratamientos

Se escriben con minúscula inicial. Sus abreviaturas, sin embargo, se siguen escribiendo con mayúscula. Ejemplos; don, sor, fray, señor, hermanos, su santidad, su excelencia, vuestra merced, su señoría, monseñor, ilustrísimo, excelentísimo...
pero D., Ilmo, Hno., Mons.

Artículos en topónimos

Se escriben con mayúscula cuando forman parte del nombre propio, pero en las comarcas se escriben con minúscula. En el primer caso el artículo no se contrae, mientras que en el segundo sí. Ejemplos: El Cairo, El Salvador, La Haya, la Mancha, la Alcarria, el Bierzo, el Algarbe, las Hurdes de El Cairo, de El Salvador, del Bierzo, del Algarbe.

Costas 

Se escriben con mayúscula, incluso en el genérico. Ejemplos: Costa Azul, Costa Brava 

 

Sintaxis y canción de ánimo

Alumnado: aquí tenéis una oración más para trabajar con ella.

1) La analizaremos sintácticamente de forma convencional
2) Trataremos de redactar las relaciones sintácticas siguiente la pauta de la que hemos visto en clase.



Me parece increíble que el número de lectores haya crecido en España otra vez y que seamos el segundo país del mundo con más bibliotecas públicas.


Y como sé que, a veces, el ánimo decae y nos puede dar por pensar que no podemos más, que todo nos supera o que no avanzamos... aquí os dejo una canción motivadora para ponerse a todo volumen en los auriculares y disfrutar sin reparos.


El vídeo tiene un punto cutre muy divertido, pero quedaos con la música que es lo que vale la pena. Supongo que cada uno tiene su propio repertorio motivador, pero me he permitido la licencia de compartir con vosotros una canción del mío.

Espero que os guste y os anime la tarde-noche.

 

¡¡¡Ánimo!!!

Las relaciones sintácticas...

 

Os presento cómo se comenta una oración compuesta....... para que vayáis viendo....














La televisión es un instrumento para descubrir las mentiras, si se presta atención a lo que se ve.


Estamos ante una oración compuesta por subordinación, en ella distinguimos dos proposiciones: la proposición principal o apódosis, y la subordinada, dependiente de la anterior, o prótasis.


Proposición 1 (Apódosis). "La televisión es un instrumento para descubrir las mentiras".


Es la proposición principal, pues no va introducida por ningún nexo subordinante, ni cumple ninguna función sintáctica para otra proposición, por lo que deducimos que es independiente sintácticamente. Su verbo principal es "es". Dentro de esta se incluye:


Proposición 1.1. "para descubrir las mentiras"

Depende sintácticamente de la proposición 1. Es un proposición subordinada adverbial de finalidad. Su verbo principal es "descubrir", va introducida por la preposición "para" más el verbo en infinitivo.



Proposición 2 (prótasis). "si se presta atención a lo que se ve".

Su nexo "si" no tiene ninguna función sintáctica, solo le da a la oración valor de condicional. Su verbo principal es "presta", de este depende la siguiente proposición.



Proposición 2.1. "a lo que se ve".

Es una subordinada adjetiva sustantivada con función de complemento indirecto. Su verbo principal es "ve". Es encabezada por el nexo "a lo que", con función de C.D.